評估表單之設計

有些評估工具可能有提供填寫的表格，但仍須參考研究的狀況，設計一個包括所有評估工具數據記錄表單的合併檔。
設計表單的重點
1. 減化不必要的內容，有些評估工具表單，包括一些說明內容，若不是自填量表，這些說明內容都可簡略 (因施測者應該知道評估的方式了，若怕自己會遺漏或忘記一些步驟，可在表單上註記)。
2. 一個評估工具的內容，盡量可放在同一頁面上。若內容眾多，可設計放在1~2張紙中 (印雙面)。紙張版面使用最大化。設計技巧，如使用字型大小10、減少行距。
   此方式可幫助施測者減少在施測過程中翻面，以快速地填寫完施測結果，相對地，可減少施測時間。
3. 若是自填量表，亦可設計在同一版面。同一個面向的內容最好設計在同一版面上，特別是不同面向分數計算方式不同時。因為受測者可能在翻面後，忘記要選擇的量尺意思。設計不佳量表，會影響心理計量特性的驗證結果，相關文獻探討和說明，可參照邱恩琦等人 (2012)之論文。
    但不建議字型太小 (字型12以上)，以免影響受測者之閱讀。

在1週內 (3/9前)完成初步表單設計，完成後，通知我，以給建議及修改檔案。

參考文獻
邱恩琦等人 (2012)。社會功能量表精神分裂症患者之心理計量特性。職能治療學會雜誌 (30)，136-152頁。

研究數據檔之建立

研究中，製作研究數據檔很重要，使用excel建立檔案。好的研究數據檔之設計，能幫助研究人員快速地輸入資料、整理資料、和分析資料。若研究數據檔案設計地不完善，看到檔案內容的研究者無法清楚瞭解數據代表的意思，就無法分析資料，資料的收集就浪費了。

在1週內 (3/9前)完成初步檔案設計，完成後，通知我，以給建議及修改檔案。

可參考檔案”資料整理範例 2-28-2018”

施測者訓練

研究程序過程中施測者的訓練非常重要，會影響評估數據的可靠性，以下為施測者的訓練之過程

1. 你和娜綺先熟悉研究內的評估工具 (TVMS-3、MABC-2、TVPS-3、SP、VABS)。須瞭解評估工具的評估內容、評估方式、如何計分等。

   二人先互評，彼此討論在評估過程中有那些不一致之處，取得共識。

2. 你們二人各自評估一位兒童，且各自給予評估分數，討論二人為何在評估分數上有差異，也討論彼此在評估技巧上有那些可以互相學習和補足之處。

   若是無法當場互看彼此評估，可以用錄影的方式。

在3週內 (3/23前)完成。若有困難，請提早告知。

完成後，通知我，我須看你們的分數，以決定是否可以開始進行收案。